Посвящение
Предисловие Зига Зиглера
Благодарности
Предисловие
Введение. МОДЕЛЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ
Глава I. ЧЕТЫРЕ ТЕМПЕРАМЕНТА
Глава II. ТИП ЛИЧНОСТИ «D»
Глава III. ТИП ЛИЧНОСТИ «I»
Глава IV. ТИП ЛИЧНОСТИ «S»
Глава V. ТИП ЛИЧНОСТИ «С»
Глава VI. ОСНОВНЫЕ КАЧЕСТВА ТИПОВ ЛИЧНОСТИ
Глава VII. КАК РАЗБИРАТЬСЯ В ЛЮДЯХ: ОБЗОР
Глава VIII. ПОЧЕМУ ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИ ПРИТЯГИВАЮТСЯ
Глава IX. ПРИМЕР ИЗ ШКОЛЬНОГО КЛАССА
Глава X. МЕТОДЫ МОТИВАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЕЙ
____Техники мотивации для типа «D»
____Техники мотивации для типа «I»
____Техники мотивации для типа «S»
____Техники мотивации для типа «С»
____Резюме
Глава XI. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ДЛЯ ТИПА ЛИЧНОСТИ «D»
Глава XII. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ДЛЯ ТИПА ЛИЧНОСТИ «I»
Глава XIII. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ДЛЯ ТИПА ЛИЧНОСТИ «S»
Глава XIV. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ДЛЯ ТИПА ЛИЧНОСТИ «С»
Глава XV. КАК ОБЩАТЬСЯ СПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ РАЗНЫХ ТИПОВ ЛИЧНОСТИ
Глава XVI. ОПИСАНА ЛИ МОДЕЛЬ ТИПОВ ЛИЧНОСТИ В БИБЛИИ?
Приложение А. УНИКАЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА
Приложение Б. ТЕОРИИ «ЧЕТЫРЕХ ТИПОВ ПОВЕДЕНИЯ»
Об авторе



Глава X. Методы мотивации для родителей и учителей
<Техники мотивации для типа «I»>

Детям этого типа нужно признание – так дайте им его! Они обожают ходить в школу... и в разные другие места. Они часто становятся «клоунами класса». Чтобы они не мешали на уроках, удовлетворяйте их желание быть «на сцене», привлекать внимание и верховодить.

Попросите такого ребенка придумать новую игру для всего класса. Он обожает делать что-то новое. Дайте ему главу из учебника (например, по истории, английскому языку, математике и т.д.) и попросите придумать на ее основании игру. Возможно, он предложит уже известную игру («Что? Где? Когда?» или «Счастливый случай»), а может быть, придумает что-то оригинальное. Предоставьте ему полную свободу – пусть своим успехом или поражением он будет обязан только самому себе. В результате он получит прекрасный опыт и научится чему-то новому – как и весь класс. (Кстати, создатели телевизионной игры «Счастливый случай» заработали миллионы долларов, использовав известную школьную игру. Кто знает – может быть, в вашем классе сидит будущий миллионер!)

Для детей этого типа важно «Кто?» Они хотят, чтобы в их проекте участвовало много людей. В детстве моим любимым развлечением были еженедельные школьные олимпиады по орфографии. Тогда я себя еще не понимал, но сейчас вижу, что там происходило: я мог встать, громко прочитать свой ответ, и при этом находился в ситуации, где мог выиграть и получить признание. Неудивительно, что мне так нравились эти олимпиады! Они мотивировали меня выполнять все домашние задания. Я и сейчас очень грамотно пишу, благодаря прекрасным учителям, которые давали нам возможность участвовать в этой игре.

Таким детям необходимы «твердая рука» и конкретные указания. Как и с детьми типа «D», полезно в письменном виде изложить правила (контракт), исключив любую возможность непонимания. Чем яснее правила и цели, тем лучше для всех.

Почаще хвалите их и ставьте конкретные сроки. Например, если в понедельник вы предложили ребенку придумать игру, а проходить она будет в пятницу, каждый день проверяйте, в какой стадии «проект». Иначе ваш план может провалиться. Ребенок будет откладывать до последнего, пока не обнаружит, что времени уже не осталось.

Такой ребенок должен быть уверен, что вы верите в чего. В этом случае он сделает все возможное и невозможное. Если же по какой-то причине его усилия окончатся неудачей, немедленно дайте ему «второй шанс». Он ненавидит проигрывать – он считает, что если проиграет, его перестанут любить. Не подкрепляйте этого чувства – не смейтесь над ним и обязательно дайте еще одну возможность выиграть.

Наконец, таким детям необходимо свободно выражать свои чувства и мысли, не опасаясь негативных последствий. Часто их планы, идеи и проекты полны воодушевления и энтузиазма. Не менее часто им нужно время, чтобы как следует их продумать. Они должны знать, что вы на их стороне, что вы всегда им поможете. Тогда они расцветут как розы! Часто они лучше умеют говорить, чем думать. И уж точно, больше склонны говорить, чем делать. Помогайте им «проговаривать» то, чему они научились, с помощью игр и внеклассных мероприятий.

Дальше >>


Информация бралась из открытых источников. Если вы считаете, что информация на этом сайте нарушает ваши авторские права – свяжитесь с администрацией сайта по адресу: "spireng@mail.ru"